Proceso de Asesoramiento

Proceso de Evaluación para Clases de Inglés Sin Crédito

El proceso de asesoramiento para las clases de Inglés como Segundo Idioma (ESL) sin crédito, empieza con una entrevista informal para determinar el nivel apropiado donde el estudiante deberá empezar.

Durante esta entrevista informal, la facultad de ESL evaluará a los estudiantes quienes no pueden hablar inglés, y los colocará en el nivel A de las clases de ESL sin crédito.

Para los estudiantes evaluados durante la entrevista informal en un nivel más alto que el nivel A o cerca del nivel B, la facultad administrará una prueba escrita. Esta prueba de asesoramiento tiene dos partes con 20 preguntas de opciónes múltiples

Depende de los resultados en la prueba escrita para asesoramiento en nivel A y nivel B, algunos estudiantes serán elegibles para tomar otra prueba escrita para otros niveles más altos. Estos estudiantes tomarán otra prueba escrita para asesoramiento en el nivel C o nivel D. Esta prueba de asesoramiento tiene dos partes que incluyen: 1) la identificación de los verbos apropiados en una variedad de oraciónes; y 2) la terminación de un párrafo escrito de una tema que es la opción del estudiante.

Lo más importante es recordar que aunque se les identifica a las actividades de asesoramiento como pruebas, no pueden ser reprobadas. Están diseñadas para identificar niveles donde el estudiante debe empezar para tener éxito.

Secuencia de clases sin crédito de Inglés como Segundo Idioma
  Nivel D: Inglés 751
  Nivel C: Inglés 741
  Nivel B: Inglés 731
  Nivel A: Inglés 721

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ESL Spotlight

Maria Ayala
ESL Student

"Deciding to go back to school to learn English and obtain my GED has been one of the most important decisions I ever made. My credit ESL instructors guided and helped me to adjust to my new life as a student. They understood me as a student and as a person. Being a full-time worker, a full-time student, and a mother of three was not easy, but my instructors encouraged me to keep going. They spent time with me revising my writing and giving me feedback to improve my English, even after class time. They made me feel welcome and proud of being a student later in life. Now, I am a Hancock graduate with three AAs and am currently attending Cal Poly. I'm here because my instructors encouraged me to never give up. My ESL instructors believed in me even before I started believing in myself. It has been a long and not so easy road but I now know that I can reach all my goals."
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Last Modified Dec 9, 2015